注：該文內(nèi)容主要來自當(dāng)事人口述，僅作信息分享使用，并不完全代表WWF方觀點(diǎn)。

環(huán)保，從來不是一件多么高尚或遙不可及的事。可能是一份真性情，或是一次執(zhí)著，又或是一場(chǎng)經(jīng)歷，乃至于我們身邊的瑣碎小事。環(huán)保并沒有架設(shè)門檻，"行動(dòng)"二字就開啟你一場(chǎng)新的冒險(xiǎn)。

在這個(gè)特別的節(jié)日，我們向每一位了不起的“她們”致敬。今天要講述一位根植于鄉(xiāng)村自然教育卻默默無聞的"她"，也是2022年度WWF注冊(cè)環(huán)境教育講師。

文｜楊新穎

排版｜鵝子

供圖｜徐佳、陳弢

對(duì)WWF注冊(cè)環(huán)境教育講師徐佳來說，“四川高村”這幾個(gè)字在她的生命中占據(jù)著很重的分量?！?strong>很開心能在高村駐扎然后不停地回去。那里有我的學(xué)生和家長(zhǎng)朋友們?！?/p>

言辭之間，徐佳難以掩飾她對(duì)高村的情感。對(duì)她來說，高村已經(jīng)不僅僅是生命旅途中難忘的一站，而幾乎是第二故鄉(xiāng)了。

提及到“鄉(xiāng)村”，大多數(shù)人首先想到的恐怕是落后、貧窮、與世隔絕、留守兒童。但談到自己扎根了將近四年的這個(gè)地方，我們從徐佳口中探知到的更多是它的美感、它的靈動(dòng)，它獨(dú)一無二的自然資源，以及其間充滿生命力與創(chuàng)造力的兒童——這些描述構(gòu)建出一個(gè)世外桃源，令人神往。

徐佳曾在廣州和北京等地教過數(shù)萬名學(xué)生：“高村的孩子是我見過的學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的孩子了，執(zhí)行力也很強(qiáng)，不拖拉，很興趣驅(qū)動(dòng)的?！币恢v到高村的孩子，是難以克制的贊美。

鏡頭前活潑的孩子們

但同時(shí)，她也提到了當(dāng)?shù)氐目陀^環(huán)境：有至少1/3的孩子父母在外地工作，家里照看他們的是爺爺奶奶輩；近年來村里的離婚率也不低，很多孩子是單親家庭。在這種情況下，課后玩手機(jī)可能就變成了孩子們最常見的消遣。

一方面有感于孩子們童年生活意外地扁平、枯燥；另一方面，則是發(fā)現(xiàn)大家對(duì)身邊的自然“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”，這些都令徐佳決心做點(diǎn)什么。

徐佳與自然教育的緣分始于2017年。那時(shí)候，知名作家郝景芳創(chuàng)辦了一個(gè)名為“童行學(xué)院”的項(xiàng)目。得知有機(jī)會(huì)駐扎山村開展教育后，徐佳當(dāng)機(jī)立斷地報(bào)上了名。

“我感覺童行學(xué)院在山村的教育項(xiàng)目，是為了縮短山村、城市里孩子們的數(shù)字鴻溝。其實(shí)在山里，學(xué)校的設(shè)備都是齊全的，都有電腦，也都有聯(lián)網(wǎng)。只是教師們是不是都能把這些設(shè)備有機(jī)地與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，就不是一朝一夕、以一人之力可以解決的問題了。”

一直以來，徐佳的策略都是引導(dǎo)孩子們合理利用現(xiàn)代科技、記錄自然之美：一開始在村里牽頭中小學(xué)生拍《我們的村莊》系列紀(jì)錄短片時(shí)，她就希望孩子們能發(fā)現(xiàn)村里的特色人物和場(chǎng)景，留心之前未曾留意的狀態(tài)和變化，以及琢磨手機(jī)除了玩游戲、刷短視頻之外的不同用處。

為了吸引大家的興趣，徐佳還給孩子們講了幾節(jié)攝影課，舉辦了兩屆自然攝影展。

徐佳的理想是，以自然教育為媒，豐富孩子們的童年生活，讓他們知道世界之大、世界之美，懂得生活中除了考試與電子娛樂，還有無限廣闊的山與水。

來自孩子們的自然攝影展圖片

回想起自己對(duì)大自然的熱愛，徐佳說，可能還是源自兒時(shí)的經(jīng)歷。小時(shí)候，她跟著大人在夏夜去池塘邊數(shù)青蛙、看螢火蟲，一放假就去老家爬山摘野果……

2010年在瑞典上學(xué)時(shí)，徐佳在北歐接觸到自然教育，也感受到當(dāng)?shù)鼐用駥?duì)大自然與生俱來的興趣和尊重：孩子們從幼兒園開始就每天都要去戶外散步、探險(xiǎn)；她所在的大學(xué)樂團(tuán)每年都有幾次要去郊外木屋排練節(jié)目，那個(gè)木屋就是一個(gè)自然學(xué)校所在地，墻上貼了北歐常見物種的圖譜；后來在冰島旅行時(shí)，徐佳還遇見從明尼蘇達(dá)過來的觀鳥夫婦，頓時(shí)覺得世界真小，又是那么奇妙。

漸漸地，徐佳萌生出了去村里教書的想法，它成為一種興趣，又由興趣過渡為志業(yè)。

從情感上來說，“就是覺得，不管怎么說，還是應(yīng)該去鄉(xiāng)村教書。鄉(xiāng)村多好?。∥覀兇逵绕浜?！高村是最棒的！真的，大家都沒把我當(dāng)外人。我到高村的第一天，就被小學(xué)的老師拉去吃喜酒了。”感嘆之后，徐佳又回顧道：“其實(shí)也并不是源自什么浪漫的理想，得去山里晃一圈，而是一個(gè)詳細(xì)計(jì)劃的日常執(zhí)行，目標(biāo)是做可以持續(xù)多年的教育支持。如何協(xié)調(diào)好時(shí)間、資源來優(yōu)化實(shí)踐，這些是需要不斷努力的?！?/p>

不論是17年、18年參與的童行學(xué)院，還是19年、20年WWF的環(huán)境教育注冊(cè)講師網(wǎng)絡(luò)，徐佳在高村扎根越來越深，也愈發(fā)與當(dāng)?shù)氐淖匀?、人文環(huán)境融為一體。

在那里，她被親切地稱為“小林”——這是當(dāng)?shù)睾⒆觽兘o她取的昵稱，而孩子們，是活躍在山林中悟性極高的精靈，有很強(qiáng)的感受力和創(chuàng)造力。

在過去，當(dāng)?shù)氐拇迕瘢眯┒贾皇前养B當(dāng)作美味?，F(xiàn)在，因?yàn)樽匀槐Ｗo(hù)理念日漸深入人心，打鳥的人越來越少，而主動(dòng)去認(rèn)識(shí)鳥的村民在增加——這是孩子們學(xué)習(xí)觀鳥了之后，回去對(duì)大人的指教！據(jù)徐佳說，高村的野鳥資源其實(shí)非常豐富，北京、上海的野鳥會(huì)每年都會(huì)專門組織科考團(tuán)，不遠(yuǎn)萬里來到高村旁邊的唐家河自然保護(hù)區(qū)觀鳥。

當(dāng)然，徐佳在當(dāng)?shù)亻_展自然教育的歷程并非一帆風(fēng)順。一開始以童行學(xué)院教師身份抵達(dá)高村時(shí)，徐佳講授的并非自然教育課程，而是應(yīng)當(dāng)?shù)匦ｉL(zhǎng)要求改成了音樂課：她給孩子們做了校園音樂節(jié)，教他們跳舞、唱歌、玩樂器；課后，她則帶著孩子們?nèi)フJ(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)氐幕ú蔌B獸。

進(jìn)入WWF環(huán)境教育注冊(cè)網(wǎng)絡(luò)之后，徐佳開始在當(dāng)?shù)赝苿?dòng)“發(fā)現(xiàn)身邊的自然”計(jì)劃，將WWF環(huán)境教育課程引進(jìn)村小，比如從2019年起，徐佳老師開始帶著孩子們參與到“國(guó)際熊貓日”的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)動(dòng)，不僅開展課堂教學(xué)，還在村子里面開展大熊貓的物種保護(hù)宣傳工作。

國(guó)際熊貓日期間，徐佳和孩子們?cè)诖鍍?nèi)開展熊貓保護(hù)宣傳

“咱其實(shí)不必說什么高大上的話，就跟家長(zhǎng)說：來觀鳥，就不容易整近視——孩子們有些因?yàn)殚L(zhǎng)期刷手機(jī)，才小學(xué)就近視了。之前還在問"觀鳥是個(gè)啥子哦"的家長(zhǎng)一下就明白了，帶著孩子積極參與進(jìn)來”。徐佳還在高村推出了“觀鳥課”，引起了當(dāng)?shù)亟逃块T的關(guān)注、喚起了多位老師的好奇心。

徐佳應(yīng)邀對(duì)平武縣的20多個(gè)老師、100多位孩子進(jìn)行了培訓(xùn)，甚至很多家長(zhǎng)也會(huì)在周末、小長(zhǎng)假、寒暑假參與進(jìn)來，大家就這樣一起在高村探知鳥類的秘密。

“原來這些鳥兒這么有趣，是這么重要！”、“原來我們的家鄉(xiāng)這么厲害！”……從鳥類入手，以自然教育為媒，徐佳為當(dāng)?shù)睾⒆幼⑷氲牟粌H是善于觀察美、保護(hù)美的靈魂，更有一份對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)同感，以及對(duì)“鄉(xiāng)村”本身的思考和理解。

在高村，徐佳將觀鳥課分為室內(nèi)和室外兩個(gè)部分。在講授過程中，她善于采用分組游戲等方式引起孩子們的“玩兒心”、能夠?qū)⒅R(shí)講授與課堂測(cè)試相結(jié)合，也會(huì)穿插一些其他知識(shí)——有些孩子甚至已經(jīng)可以在觀鳥時(shí)脫口而出它們的英文名稱。

徐佳和孩子們的探索之路從未停歇，在高村，有兩位小伙伴叫“龍貓”與“倉鼠”，因?yàn)樗齻冊(cè)谝粭l路上發(fā)現(xiàn)了灰胸竹雞，于是大家便把那條路稱作“貓和老鼠路”。

在徐佳的回憶中，孩子們對(duì)觀鳥的熱情好高，甚至有時(shí)候去食堂吃飯排隊(duì)時(shí)，都拿著鳥鑒在認(rèn)真記憶、背誦鳥的特點(diǎn)，還會(huì)拿著圖片考排在后面的同學(xué)，問他認(rèn)不認(rèn)識(shí)。

徐佳笑著解釋說，這是因?yàn)榇蠹叶枷氤蔀椤案叽逡傍B會(huì)”的正式成員，而正式成員可以領(lǐng)到一枚望遠(yuǎn)鏡，這既是榮譽(yù)的象征，也意味著成為“正式成員”的孩子以后可以自己拿著望遠(yuǎn)鏡，在家隨時(shí)觀察。

孩子們正在鄉(xiāng)間觀鳥

這些年來，老河溝的自然保護(hù)成效有目共睹，高村村民的自然環(huán)保意識(shí)也在逐年養(yǎng)成，這些都是讓徐佳感到非常開心的事。由于高村地處老河溝自然保護(hù)區(qū)旁邊，一直以來也會(huì)有許多的“夢(mèng)幻聯(lián)動(dòng)”。

在合作的過程中，徐佳對(duì)保護(hù)區(qū)的工作人員也增添了許多敬意：有時(shí)候，他們甚至要背著二三十公斤的物資上山，然后在山上度過兩三天的時(shí)間去完成任務(wù)，如搜查盜獵分子的痕跡、檢查地面圈套、關(guān)懷小動(dòng)物們的活動(dòng)情況等等。

其實(shí)，這也會(huì)對(duì)當(dāng)?shù)睾⒆赢a(chǎn)生耳濡目染的影響：一些巡護(hù)員其實(shí)是孩子們的親人，隨著觀念的轉(zhuǎn)變，他們也從之前的獵人轉(zhuǎn)變?yōu)檠沧o(hù)員；另一方面，當(dāng)?shù)氐淖匀槐Ｗo(hù)區(qū)也非常支持孩子們的自然教育，例如提供資金采購書籍、器材等等。在徐佳看來，這是非常良性且意義深遠(yuǎn)的互動(dòng)。

漸漸地，孩子們對(duì)大自然的親近已經(jīng)成為一種日常。有一次上課回來，孩子們圍住她，繪聲繪色地描述剛剛飛進(jìn)教室的一只紅頭長(zhǎng)尾山雀。徐佳意識(shí)到，孩子們開始對(duì)野鳥有親近感了——沒有人想要把它趕出去，而是讓它和自己同處一個(gè)空間，相互都不驚擾。

回家過年時(shí)，高村的孩子們還會(huì)給徐佳發(fā)來消息，分享自己的觀鳥心得?！拔医裉炜吹搅思t尾水鴝，它在抖尾巴啦！”、“小林，我又看到了灰胸竹雞啦！”、“我今天看到了這個(gè)斑頭鵂鶹！應(yīng)該就是我們上次在‘小麂路’上看到的！”、“今天看到了三只白鷺！” 即使不在場(chǎng)，孩子們、家長(zhǎng)們、甚至當(dāng)?shù)氐睦蠋熞矔?huì)將看到的野鳥拍照發(fā)給徐佳，這令她頗為感慨：

“可能以前大家在村里面，不會(huì)覺得自己村里有什么不一樣的。但是現(xiàn)在，會(huì)意識(shí)到，原來我們的自然資源是這么豐富，野鳥這樣形態(tài)各異。而且，大家不會(huì)把它們當(dāng)作食物了，而是當(dāng)做自己生活中的一部分、當(dāng)做自然的一個(gè)部分，把它當(dāng)做一個(gè)生命在對(duì)待，這就挺妙的。”

回想起孩子們第一次在“貓和老鼠路”上看到白鷺，他們超級(jí)激動(dòng)：“搶著問，這就是‘兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天’里的白鷺嗎？”之前在課本上學(xué)到的詩句，而今在大自然里看到了。從遠(yuǎn)在天邊，到近在眼前，孩子們經(jīng)歷了一個(gè)從想象到親見的過程，這也是主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)的樂趣了——“原來，白鷺是長(zhǎng)這樣的?！?/p>

在這片土地上，徐佳將個(gè)人理想注入現(xiàn)實(shí)，也帶著孩子們一起，把詩意的理念變成一次次鮮活的自然體驗(yàn)和自然保護(hù)的實(shí)踐。

在聊天的最后，我問道：“您是將環(huán)保教育作為畢生的事業(yè)了嗎？”徐佳老師回答道：“It’s definitely a part of me.”

在這個(gè)世界上，恐怕很少有人能篤定地講出自己的天職與使命——那意味著天賦、熱愛與能力的完美結(jié)合。而對(duì)徐佳而言，無限廣大的自然世界、充滿靈性的孩子，都和她息息相關(guān)。

在未來，徐佳計(jì)劃組建一個(gè)自然學(xué)校、創(chuàng)辦一個(gè)鄉(xiāng)村和城市的交換項(xiàng)目，讓下一代孩子們看到更多豐富細(xì)節(jié)的家鄉(xiāng)、更細(xì)致地發(fā)現(xiàn)身邊的自然。